「児童」の意味
小学生くらいの子供
「児童」の例文（場面別）
- 教育児童の安全を確保するために、学校は定期的に避難訓練を行っています。
- 法律児童福祉法では、児童の権利を守るためのさまざまな規定が設けられています。
- 日常会話近所の児童が公園で元気に遊んでいるのを見かけました。
- ニュース児童の学力向上を目指して、新しい教育プログラムが導入されました。
小説での「児童」の使い方
児童が書物が好きなのは此上も無い結構な咄、ドシ／＼読ませるが好い。 
内田魯庵 「家庭の読書室」
ある山の中では、自分一人きりで、十五、六人の児童を相手にのんきに暮した。
田山花袋 「トコヨゴヨミ」
そうして児童の質問に対して教師のとるべき態度について二つの場合があると思う。
寺田寅彦 「研究的態度の養成」
かくて児童が誤った、また全然誤っていないにしても浅薄な解釈しか出来ないことになる。
寺田寅彦 「研究的態度の養成」
先生は黙って児童とともにその事実を熟視すればそれで充分ではないかと思うのである。
寺田寅彦 「さるかに合戦と桃太郎」
父親は云う事を聴かないと、家（うち）を追出して古井戸の柳へ縛りつけるぞと怒鳴（どな）って、爛（らんまん）たる児童の天真（てんしん）を損う事をば顧（かえり）みなかった。
永井荷風 「狐」
十分の休み時間には、この溜り一杯胡麻（ごま）を散らしたように、児童たちが真黒（まっくろ）く群（むらが）って走り廻（まわ）っていた。
中谷宇吉郎 「簪を挿した蛇」
ズッと狭くして児童の精神あるいは知識あるいは身体を発育せしむる事に志し、かつ尽力する輩をいうのである。
新渡戸稲造 「教育家の教育」
童謡の本質は知識の芸術ではありません、童謡が直（すぐ）に児童と握手の出来るのも知識の芸術でないからであります。
「青い眼の人形」
古木などむやみに伐り散らすは人気を荒くし、児童に、従来あり来たりし旧物一切破壊して悔ゆることなかるべき危険思想を注入す。
南方熊楠 「神社合祀に関する意見」
昼間（ちうかん）観た油画に児童が石蒜数茎（すうかう）を摘んで帰る図があつて、心にこれを奇とした。
森鴎外 「伊沢蘭軒」
況（いわん）や鴎外漁史は一の抽象人物で、その死んだのは、児童の玩（もてあそ）んでいた泥孩（つちにんぎょう）が毀（こわ）れたに殊ならぬのだ。
森鴎外 「鴎外漁史とは誰ぞ」
手習に来る児童の数は頗（すこぶ）る多く、二階の三室に机を並べて習うのであった。
森鴎外 「渋江抽斎」
ヒノデはまことによい言葉だが、たいていの児童は、この期間に少しずつ母が教え得なかった人生を学んで行くのである。
柳田国男 「故郷七十年」
児童の遊びは他の慣習とちがって、一年のうちには百度もくり返され、真似の上手な手あいが熱心に見つめていたのである。
柳田国男 「こども風土記」
町の児童も近い頃まで、「影や道碌神」と唱えて、月の夜などには遊んでいました。
柳田國男 「日本の伝説」
十年ほど前に紀州のある教師が、児童の持っている童話を蒐集して見たことがありました。
柳田國男 「野草雑記・野鳥雑記」
しかも一部の児童はまだ蚊帳の中に寝ない時代から、既にこの語を覚えていたらしいのである。
柳田國男 「野草雑記・野鳥雑記」
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